南京林業(yè)大學(xué)周曉燕
(一 )加拿大木材工業(yè)教育模式的特點(diǎn)
加拿大是一個(gè)林業(yè)大國(guó) ,全國(guó)森林覆蓋率達(dá) 45%以上 ,其中 2 0 %為水土保護(hù)林及觀賞林 , 2 5%為工業(yè)用材
林。加拿大又是一個(gè)木材加工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家 ,擁有大型人造板產(chǎn)品制造企業(yè)百家以上 ,從業(yè)人員 1 50 0 0人左右 ,年平均人造板產(chǎn)量位居世界前列 ,年人造板產(chǎn)品出口總額達(dá) 2 0 0多億美元。加拿大之所以能夠有如此發(fā)達(dá)的木材工業(yè) ,源于她擁有完善的教育體制和教育模式 ,培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的從業(yè)科技人員及技術(shù)工人。筆者認(rèn)為 ,其中有些教育模式是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
1 .面向社會(huì)的開(kāi)放型教育模式
這里所說(shuō)的面向社會(huì)的開(kāi)放型教育模式包括兩層含義 :一是學(xué)校的硬件設(shè)施上面向社會(huì)開(kāi)放 ;二是學(xué)校的辦學(xué)形式上面向社會(huì)開(kāi)放。加拿大的大學(xué)沒(méi)有氣派的大門(mén) ,更沒(méi)有森嚴(yán)的圍墻和門(mén)衛(wèi)。著名的哥倫比亞大學(xué)僅用一個(gè)豎立在街道旁不起眼的石拱門(mén)或刻有校名的木質(zhì)路標(biāo)提醒來(lái)客已進(jìn)入了校區(qū)。校園內(nèi)錯(cuò)落有致的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)大樓、場(chǎng)館、劇院、學(xué)生住宅 ,配上成片如茵的綠草地與縱橫街道 ,嫣然象一座古樸典雅的小鎮(zhèn)。它已將嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)氣氛與親切的社會(huì)氛圍融為一體 ,學(xué)生在這里不僅能學(xué)到知識(shí) ,還能受到社會(huì)文化的熏陶。加拿大的大學(xué)不僅從外觀形象上面向社會(huì)開(kāi)放 ,而且在辦學(xué)形式上也向社會(huì)開(kāi)放。加拿大的大學(xué)辦學(xué)形式多樣 ,豐富多彩 ,有政府開(kāi)辦的學(xué)校 ,有私立學(xué)校 ,還有企業(yè)參與開(kāi)辦的學(xué)校。加拿大的企業(yè)參與辦學(xué)有其特點(diǎn) ,企業(yè)主要以資金投入和接受學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的形式參與辦學(xué)。在學(xué)校的課程設(shè)置上 ,一般按排 1～ 2年左右的時(shí)間讓學(xué)生到企業(yè)或研究所參與實(shí)踐工作 ,費(fèi)用大部分由企業(yè)承擔(dān) ,少部分由個(gè)人承擔(dān)。這樣的學(xué)生被稱之為“合作學(xué)生” (Ｃｏ ｏｐｅｒａｔｉｏｎｓｔｕｄｅｎｔｓ)或“夏季學(xué)生”(Ｓｕｍｍｅｒｓｔｕｄｅｎｔｓ),因?yàn)閷?shí)習(xí)的時(shí)間通常安排在夏季 (5月～ 8月份 )。學(xué)生除了可以到自己所學(xué)專業(yè)的有關(guān)企業(yè)參加實(shí)踐工作以外 ,還可以到非專業(yè)相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí) ,甚至可以出國(guó)。
通過(guò)這種形式的教育 ,可以使學(xué)生學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí) ,了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀 ,開(kāi)闊視野 ,同時(shí) ,最重要的是學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及組織管理能力、社會(huì)交往能力得到了充分的鍛煉 ,學(xué)生畢業(yè)后步入社會(huì) ,不會(huì)有太大的失落感 ,而且很快就能適應(yīng)所從事的工作2 .按比例多層次共同發(fā)展的教育模式加拿大把木材工業(yè)從業(yè)技術(shù)人員的教育分為四個(gè)層次 :高中技能教育、技術(shù)學(xué)校教育、本科生教育和研究生教育。各個(gè)層次的教育目的不相同。高中技能教育主要是在高中為學(xué)生提供基本的木材制品制造技術(shù)的教育 ,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)木材加工職業(yè)的認(rèn)識(shí) ,提供學(xué)生到技術(shù)學(xué)校再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。技術(shù)學(xué)校通常與工業(yè)委員會(huì)合作。
加拿大的木材工業(yè)劃分為四大部分 :初級(jí)制造商(如制材企業(yè)、人造板制造企業(yè)以及紙漿造紙企業(yè)等 )、二級(jí)制造商 (如建筑構(gòu)件制造企業(yè)、用戶加工廠等 )、設(shè)備制造商以及咨詢服務(wù)部門(mén) (如質(zhì)量檢測(cè)站、財(cái)政金融部門(mén)、管理人員培訓(xùn)部門(mén)等 )。技術(shù)學(xué)校主要是針對(duì)這四大部分為當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才 ,同時(shí)可接受企業(yè)在崗人員的培訓(xùn)。本科生及研究生教育主要是培養(yǎng)木材工業(yè)高層次技術(shù)人才。可見(jiàn) ,加拿大的木材工業(yè)企業(yè)無(wú)論是工人、技術(shù)人員還是管理人員都接受過(guò)不同層次的專業(yè)教育 ,這對(duì)提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和增強(qiáng)企業(yè)生命力是十分重要的。
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